Projekty, innowacje i warsztaty

• • • Rok polskiej wełny

    • Rok Polskiej Wełny – polska wełna inspiruje 

      W roku szkolnym 2026/2027 w klasie VIIIa realizowana będzie innowacja pedagogiczna poświęcona polskiej wełnie, jej pochodzeniu, właściwościom oraz możliwościom wykorzystania. 

      W ramach projektu uczniowie poznają świat owiec i polskiego owczarstwa, będą prowadzić doświadczenia, poznawać tradycyjne rzemiosło oraz wykonywać własne prace z wykorzystaniem wełny. Projekt połączy edukację przyrodniczą, ekologiczną, regionalną, artystyczną i techniczną, a jego najważniejszym elementem będzie nauka poprzez bezpośrednie doświadczenie i działanie. 

      Na zakończenie roku planowane jest podsumowanie projektu oraz wystawa prac uczniów. Wioletta Majer, Katarzyna Stańczuk-Gronecka 

      
  • • Innowacja pedagogiczna ,,Zaczytani trzecioklasiści” realizowana w klasie 3a i 3e

      Czytelnictwo odgrywa kluczową rolę w rozwoju dziecka – wpływa na rozwój językowy, wyobraźnię, koncentrację oraz kompetencje społeczne. W dobie nowych technologii konieczne jest wzmacnianie nawyku sięgania po książkę poprzez atrakcyjne, angażujące formy pracy. Innowacja ma na celu rozbudzenie zainteresowania literaturą oraz pokazanie, że czytanie może być przyjemnością i formą spędzania czasu. Uczniowie dokumentują codziennie przeczytany tekst, zaznaczając to w specjalnie przygotowanym formularzu. Na koniec miesiąca zaczytani trzecioklasiści prezentują, polecają innym kolegom i koleżankom przeczytaną książkę.

  • • „Miś Czytuś – moja przygoda z książką”

    • 

      Projekt klasowy „Miś Czytuś – moja przygoda z książką”

       Projekt rozwijający umiejętności i zainteresowania czytelnicze uczniów klasy IE

      Autor: Katarzyna Dominiak

      Projekt klasowy „Miś Czytuś – moja przygoda z książką” powstał z myślą o uczniach klasy I E. Jego głównym założeniem jest systematyczne zachęcanie dzieci do kontaktu z literaturą poprzez wprowadzenie klasowej maskotki – Misia Czytusia, który każdego tygodnia odwiedza innego ucznia w jego domu.

      Miś staje się dla dziecka towarzyszem czytelniczej przygody. Wraz z misiem uczeń i rodzic wybierają i czytają książkę (albo jej fragment), a następnie uczeń wraz z rodzicem wypełnia kartę odwiedzin Misia Czytusia a następnie uczeń wykonuje pracę plastyczną przedstawiającą misia oraz przeczytaną książkę. Po powrocie do szkoły dziecko prezentuje swoją pracę i opowiada kolegom o wspólnej przygodzie z misiem i książką.

  • • Razem możemy więcej

    • Innowacja pedagogiczna „Razem możemy więcej” realizowana w świetlicy nr 6 dla klas 1c, 1e i 3b ma na celu wspieranie uczniów w budowaniu pozytywnych relacji. Łączy ona bajkoterapię z metodami aktywizującymi, takimi jak drama, zabawy integracyjne, działania plastyczne, zadania zespołowe i sytuacje problemowe. Głównym założeniem jest rozwijanie kompetencji społeczno-emocjonalnych dzieci poprzez bajki oraz działania uczące współpracy, empatii, komunikacji, rozwiązywania konfliktów, budowania poczucia własnej wartości i odpowiedzialności za grupę.

  • • Innowacje w 3d

    •  

      „Komputery nie unieważniają tabliczki mnożenia“  

      Aleksander Kumor

      „TABLICZKA MNOŻENIA - KRÓLOWĄ LICZENIA” 

      nauka tabliczki mnożenia i dzielenia 

      poprzez stosowanie na lekcjach gier karcianych i planszowych 

       

      Innowacja opiera się na twórczych i aktywizujących działaniach, mających na celu rozwijanie umiejętności matematycznych,  wdrażanie do logicznego myślenia oraz podniesienia jakości pracy szkoły poprzez wprowadzenie nowych form pracy z uczniem. 

      Innowacja rozwija samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów co jest zgodne z podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.  

      Dzieci od najmłodszych lat z przyjemnością grają w różne gry, organizują zabawy i zawody. Wszystkie te formy stanowią rozrywkę, która jest przeciwstawieniem obowiązków szkolnych. Wprowadzając do nauki szkolnej elementy gier i zabaw, stwarzamy sytuacje, w których dzieci angażują się w to co robią, chętniej pracują i dążą do osiągnięcia jak najlepszych wyników. Jeśli rozwiązanie zadania matematycznego łączy się z wygraną, to dziecko angażuje się emocjonalnie, rozwiązuje zadania ze spotęgowanym zainteresowaniem, przy czym materiał zawarty w zadaniu zostaje bez trudności opanowany. W grze większe szanse ma ten kto gra lepiej, a więc kto potrafi przewidywać, poszukiwać, eliminować niepotrzebne kroki, jest pomysłowy i szybko się orientuje. Zabawy dydaktyczne stanowią więc skuteczną metodę stymulowania poznawczej i społeczno-emocjonalnej aktywności dzieci w okresie wczesnoszkolnym. Uczenie się przez zabawę wyzwala ciekawość i zainteresowania poznawcze, wzbudza motywację do wykonywania zadań szkolnych i wpływa na rozwijanie twórczych postaw poznawczych. Najważniejszą rolą zabawy jest wzbudzanie entuzjazmu. Różnorodne zadania i ćwiczenia w formie gier i zabaw dydaktycznych mogą stać się dla uczniów źródłem sukcesów i pożądanych wyników. 

       

      Innowacja pedagogiczna 

      „Ciekawscy z NATURY” 

      Edycja I: Ptaki Polski 

       

       

       

      Imiona i nazwiska autorów innowacji: 

      Aleksandra Gałaś 

      Anna Hałat 

      Ewelina Sołtysik 

      Nauczyciele prowadzący innowację: 

      Dorota Mucha

      W ramach koła zainteresowań realizuję ogólnopolską innowację pedagogiczną „Ciekawscy z natury”. 

       

      LEKTUROWE LEPORELLO - Innowacja pedagogiczna realizowana w klasie 3d- nasz SPOSÓB NA LEKTURĘ 

       

      Poznajcie LEPORELLO, czyli kreatywny sposób na omawianie lektury! 

      Kontakt z książką ma ogromny wpływ na rozwój osobowości dziecka w młodszym wieku szkolnym. Książki rozbudzają wyobraźnię, wzbogacają słownictwo, pomagają rozwijać zainteresowania, ćwiczą pamięć, uczą koncentracji uwagi. 

      Leporello to książeczka składana jak harmonijka! Taką książkę można wykonać szybko, w wygodnym formacie (A5, A6) oraz wypełnić najróżniejszymi treściami - prawie jak Lapbook! 

      Harmonijkowa budowa od razu sugeruje nam następstwo zdarzeń. Otwieranie koejnych stron to jak odkrywanie tajemnic! 

      Innowacja opiera się na twórczych i aktywizujących działaniach, mających na celu zachęcenie uczniów do czytania lektur szkolnych oraz rozwój ich kompetencji czytelniczych poprzez stosowanie innowacyjnych metod pracy. Podejmowane działania mają na celu propagowanie czytelnictwa, aktywności i kultury czytelniczej poprzez stosowanie różnorodnych i interesujących form pracy z lekturą. 

      W trakcie realizacji tej innowacji wykorzystamy dziecięcą ciekawość oraz stałą gotowość do poznawania, przeżywania i kreatywnego tworzenia. 

       

  • • Mały odkrywca

    • Mały odkrywca - przyroda i fizyka w doświadczeniach
      Podczas zajęć uczniowie będą poznawać świat poprzez proste, bezpieczne eksperymenty i doświadczenia przyrodnicze. Dzieci będą obserwować, eksperymentować i samodzielnie wyciągać wnioski, rozwijać ciekawość, kreatywność oraz logiczne myślenie.
      
      Razem łatwiej - rozwijanie kompetencji społecznych i emocjonalnych
      Zajęcia będą wspierały dzieci w rozpoznawaniu i wyrażaniu emocji, budowaniu relacji oraz radzeniu sobie w codziennych sytuacjach społecznych. Poprzez zabawę, scenki i ćwiczenia uczniowie będą rozwijać empatię, współpracę, komunikację i umiejętności rozwiązywania konfliktów.
      
      Zajęcia będą realizowane w klasie 2b

  • • W krainie bajkoterapii

    • Innowacja W krainie bajkoterapii jest programem wspierającym rozwój emocjonalny, społeczny i językowy uczniów klasy 2c poprzez celowe wykorzystanie literatury dziecięcej. Bajkoterapia stanowi narzędzie, które pozwala dzieciom zrozumieć emocje, oswajać trudne sytuacje, budować poczucie bezpieczeństwa oraz rozwijać kompetencje komunikacyjne.
      
      Program realizowany jest przez cały rok szkolny, w formie cotygodniowych zajęć.
      
      2. Cele innowacji:
      
      wspieranie rozwoju emocjonalnego uczniów poprzez kontakt z odpowiednio dobraną literaturą
      
      kształtowanie umiejętności rozpoznawania, nazywania i regulowania emocji
      
      budowanie poczucia własnej wartości i sprawczości
      
      wzmacnianie kompetencji społecznych: współpraca, komunikacja, empatia
      
      rozwijanie wyobraźni, kreatywności i wrażliwości literackiej
       

  • • Z ekologią na co dzień

    • 

      Kontynuacja Innowacyjnego Programu Działań Ekologicznych

      „ Z ekologią na co dzień”.

      r. szk. 2026 / 2027 „Jak Codzienne Wybory i Decyzje Wpływają Na Zdrowie i Planetę”.

      Cele główne :

      · Wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów;

      · Kształtowanie poczucia własnej wartości;

      · Propagowanie zdrowego stylu życia;

      · Dostarczanie rzetelnej wiedzy o środowisku przyrodniczym;

      · Uświadomienie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka;

      · Rozbudzanie poczucia troski i odpowiedzialności za dobrostan życia na Ziemi;

      Cele szczegółowe :

      · Kształtowanie codziennych nawyków proekologicznych;

      · Włączanie uczniów w akcje i działania proekologiczne;

      · Prowadzenie bezpośrednich obserwacji przyrodniczych i eksperymentów, formułowanie wniosków;

      · Monitorowanie zachowania społeczności szkolnej pod kątem spożywania zdrowych posiłków w szkole;

      · Zachęcanie do dzielenia się wiedzą z zakresu ekologii z najbliższymi i społecznością szkolną.

      · Prowadzenie kampanii promującej zdrowie.

       

      Korzyści dla ucznia, nauczyciela, szkoły

      Realizacja Programu Działań Ekologicznych w szkole w roku szkolnym 2026/2027 podniesie efektywność i skuteczność edukacji dla

      zrównoważonego rozwoju. Koordynacja działań na terenie placówki umożliwi kształtowanie właściwych nawyków i postaw proekologicznych naszych uczniów.

       

      Instytucje współpracujące

      Fundacja Nasza Ziemia

      Centrum Edukacji Ekologicznej

      Urząd Gminy m.st. Warszawy

      Lasy Państwowe Jabłonna

      Liga Ochrony Przyrody

      Administracja Skarbowa / CITES Warszawa

       

      Ewaluacja Programu

      · Analiza dokumentów: karty pracy, prace plastyczne, sprawozdania, informacje publikowane na stronie internetowej szkoły, obserwacje akcji i imprez szkolnych.

       

       

      Koordynatorem działań zaplanowanych i ujętych w Programie jest

      Anna Rydz – nauczycielka biologii

  • • Innowacje w klasie 1c

    • Rok szkolny 2026/2027 będzie dla uczniów klasy 1c czasem wielu ciekawych wyzwań i nowych doświadczeń. W tym roku rozpoczynamy realizację dwóch innowacji pedagogicznych:

      „Ciszaki w naszej klasie " - programu wspierającego rozwój emocjonalny dzieci, uczącego uważności, wyciszenia i budowania dobrych relacji.

      „Czytusiowy pamiętnik" – codzienne czytanie z misiem”-innowacji promującej regularne czytanie, rozwijanie zainteresowań czytelniczych oraz wspólne przeżywanie literackich przygód z klasowym misiem. 

      Wierzymy, że realizacja obu innowacji pomoże uczniom klasy 1c rozwijać się wszechstronnie–zarówno jako czytelnicy, jak i uważni, empatyczni koledzy i koleżanki.

      

      

  • • Nasza szkoła przystąpiła do XXVI Edycji Programu InstaLing dla Szkół!

    • Z dumą informujemy, że w trosce o jak najwyższą jakość edukacji językowej, nasza placówka oficjalnie dołączyła do XXVI Edycji Programu InstaLing dla Szkół.

      

      Obok tradycyjnych metod nauczania języka angielskiego, uczniowie klas czwartych oraz piątych zyskali nowoczesne wsparcie. Praca z innowacyjnym systemem odbywa się pod okiem koordynatorek projektu – p. Marty Włodkowskiej oraz p. Anny Obczyńskiej.

      Czym jest platforma Insta.Ling?

      Insta.Ling to zaawansowany program internetowy służący do szybkiej, skutecznej i bezwysiłkowej nauki słownictwa obcego. Działa w oparciu o przeglądarkę internetową oraz urządzenia mobilne, co pozwala na korzystanie z aplikacji w dowolnym miejscu.

      Korzyści dla uczniów, rodziców i nauczycieli:

      • Szybka nauka – program pozwala błyskawicznie przyswajać nowe słówka, ich pisownię oraz poprawną wymowę.
      • Indywidualny poziom trudności – algorytm na bieżąco dostosowuje quiz do aktualnych umiejętności dziecka. Chroni to przed natłokiem materiału i nie marnuje czasu na wyrazy, które uczeń już doskonale zna.
      • Podgląd postępów – zarówno nauczyciele, jak i rodzice mają ciągły wgląd w szczegółowe raporty dotyczące systematyczności oraz realnych postępów podopiecznych.

      Nauka przez zabawę i systematyczność

      Dla wielu dzieci tradycyjne zapamiętywanie długich list słówek bywa nudne i mało efektywne. Aplikacja rozwiązuje ten problem. Nauka ma formę krótkiego, nienużącego quizu, który wymaga jedynie kilku lub kilkunastu minut codziennej, systematycznej pracy.

      Poza opanowaniem języka, platforma uczy dzieci obowiązkowości. Za regularne wykonywanie codziennych sesji uczniowie są nagradzani dodatkowymi ocenami oraz zbierającymi świetne opinie specjalnymi „bonusami”.

      Program zostaje z nami na dłużej!

      Dzięki entuzjazmowi samych uczniów, którzy podkreślają, że z Insta.Ling nauka stała się czystą przyjemnością, podjęliśmy decyzję o przyszłości projektu. Program będzie kontynuowany w nowym roku szkolnym 2026/2027.

  • • Warsztaty z Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego 

    • Podsumowanie zadania nr 3 Wiosna w rozkwicie - Tulipanowe marzenia w ramach Innowacyjnego Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego Rok Dziecięcej Kreatywności - Interdyscyplinarne Warsztaty dla Uczniów z SPE

      

      

      

      Uczniowie klasy 2b ze Szkoły Podstawowej nr 406 w Warszawie uczestniczyli w kreatywnych warsztatach wiosennych Tulipanowe marzenia. Podczas zajęć dzieci tworzyły przestrzenne, kolorowe tulipany oraz wiosenne kompozycje inspirowane budzącą się do życia przyrodą. Warsztaty były doskonałą okazją do rozwijania wyobraźni, sprawności manualnej oraz współpracy w grupie. Uczniowie wycinali, składali i ozdabiali papierowe kwiaty, tworząc wyjątkowe bukiety i kartki przestrzenne. Powstałe prace zachwycały pomysłowością, bogactwem kolorów oraz starannością wykonania.

      Materiały wykorzystane podczas warsztatów: kolorowy papier i brystol, papierowe talerzyki, klej i nożyczki, flamastry i mazaki, druciki kreatywne, elementy dekoracyjne, gotowe szablony kwiatów i liści, kolorowe kartki techniczne.

      Podczas zajęć uczniowie wykonywali różnorodne działania:

      • wycinanie elementów kwiatów i liści,
      • składanie przestrzennych tulipanów,
      • tworzenie wiosennych bukietów,
      • ozdabianie prac według własnych pomysłów,
      • ćwiczenia motoryki małej i koordynacji ręka-oko,
      • wspólne rozmowy o oznakach wiosny i wiosennych kwiatach,
      • zabawy integracyjne i współpraca przy wspólnym stole warsztatowym.

      Podczas warsztatów dzieci pracowały przy pogodnej, wiosennej muzyce, która tworzyła radosną atmosferę sprzyjającą twórczej pracy. Wśród utworów znalazły się między innymi:

      Maszeruje wiosna, Wiosna, ach to ty, Kolorowe kwiaty, Piosenka o wiośnie, Tęcza Majki Jeżowskiej.

      Dodatkowe działania podczas warsztatów:

      • zabawy ruchowe przy muzyce,
      • oglądanie ilustracji i zdjęć wiosennych kwiatów,
      • mini wystawa wykonanych prac,
      • wspólne porządkowanie stanowisk pracy,
      • ćwiczenia rozwijające koncentrację i cierpliwość,
      • rozmowy o dbaniu o przyrodę i kwiatach chronionych.

      Warsztaty sprawiły uczniom klasy 2b wiele radości i satysfakcji. Dzieci z ogromnym entuzjazmem uczestniczyły w działaniach plastycznych, rozwijając kreatywność, samodzielność oraz umiejętność współpracy w grupie.

  • • Warsztaty z Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego 

    • ZADANIE 4 - ostatnie zadanie z Ogólnopolskiego Projektu Rok Dziecięcej Kreatywności. Warsztaty letnie Kolorowe opowieści lata

      

      

      

      W Szkole Podstawowej nr 406 w Warszawie uczniowie klasy 2b uczestniczyli w kreatywnych warsztatach plastyczno-sensorycznych pod hasłem Kolorowe opowieści lata.
      Podczas zajęć dzieci przeniosły się do letniego, pełnego barw świata natury i wakacyjnych wspomnień.

      Uczniowie wykonywali kolorowe prace przestrzenne przedstawiające drzewa owocowe, kwiaty, tęczę oraz morskie kompozycje inspirowane wakacjami nad morzem. Powstały także wyjątkowe obrazy z wykorzystaniem makaronu, rolek papierowych, plasteliny oraz materiałów przyrodniczych. Warsztaty rozwijały kreatywność, wyobraźnię oraz sprawność manualną dzieci.

      Podczas warsztatów dzieci pracowały przy letniej muzyce: Lato, lato, lato czeka, Wakacje, Chałupy Welcome To, Kolorowe dzieci, Puszek Okruszek, Tęcza Majki Jeżowskiej.

      Dodatkowe działania podczas warsztatów:

      • zabawy ruchowe przy muzyce,
      • układanie letnich puzzli i memory,
      • rozmowy o bezpiecznych wakacjach,
      • zabawy sensoryczne z piaskiem i muszelkami,
      • wspólne oglądanie ilustracji przedstawiających lato i morze mini wystawa wykonanych prac,
      • integracyjne zabawy zespołowe,
      • ćwiczenia rozwijające motorykę małą i koordynację ręka-oko.

      Warsztaty sprawiły uczniom wiele radości i były doskonałą okazją do rozwijania wyobraźni, współpracy oraz twórczego działania. Mini wystawa wykonanych prac,
      integracyjne zabawy zespołowe, ćwiczenia rozwijające motorykę małą i koordynację ręka-oko.

      Realizacja wszystkich czterech zadań w ramach projektu Rok Dziecięcej Kreatywności - Interdyscyplinarne Warsztaty dla Uczniów z SPE była dla uczniów niezwykle wartościowym doświadczeniem. Warsztaty pozwoliły dzieciom rozwijać kreatywność, wyobraźnię, sprawność manualną oraz umiejętność współpracy w grupie. Każde zadanie dostarczało uczestnikom wielu pozytywnych emocji, radości oraz okazji do twórczego działania i odkrywania własnych możliwości. Uczniowie chętnie uczestniczyli w zajęciach plastycznych, sensorycznych i integracyjnych, tworząc wyjątkowe prace oraz wspólnie spędzając czas w atmosferze życzliwości i wzajemnego wsparcia.

      Projekt stał się także doskonałą okazją do rozwijania kompetencji społeczno-emocjonalnych, budowania relacji rówieśniczych oraz wzmacniania poczucia własnej wartości dzieci. Wszystkie działania pokazały, że nauka poprzez zabawę, kreatywność i współpracę przynosi uczniom wiele satysfakcji i inspiruje do dalszego działania.

      Dziękujemy wszystkim uczestnikom za aktywny udział, zaangażowanie i piękne pomysły, które sprawiły, że każda edycja warsztatów była wyjątkowa i pełna dziecięcej radości.

  • • Gdzie kultura spotyka smak

    • Klasa 4a realizowała projekt Gdzie kultura spotyka smak zarówno w szkole, jak i w domu.

      Uczniowie pod opieką pani Wioletty Majer i pani Magdaleny Zaczek, inspirując się kuchnią i kulturą żydowską, przygotowali kanapki na samodzielnie wykonanych macach z wykorzystaniem tradycyjnych past - jak na przykład hummus. Natomiast w domu razem z rodzinami upiekli babkę ziemniaczaną, znaną pod nazwą kugel, którą z apetytem degustowali w szkole.  

      Czwartoklasiści stworzyli także plakaty z przepisami oraz ciekawostkami na temat kuchni żydowskiej. Znalazły się na nich informacje o tradycyjnych potrawach, zasadach koszerności oraz znaczeniu jedzenia w kulturze i świętach żydowskich. 

      Projekt stał się nie tylko okazją do poznania nowych smaków, ale także do odkrywania bogactwa kulturowego i wspólnego spędzania czasu z najbliższymi. 

      Uczniowie klasy Vb wraz z panią Katarzyną Stańczuk wzięli udział w projekcie, przygotowując teatrzyk cieni na podstawie żydowskiej bajki Ukryty wróg.

      Samodzielnie opracowali scenariusz przedstawienia, wykonali postaci i elementy scenografii do teatru cieni, a następnie zaprezentowali efekt swojej pracy. 

      Przygotowanie spektaklu było nie tylko okazją do rozwijania kreatywności i umiejętności pracy zespołowej, ale również do poznania elementów kultury żydowskiej oraz refleksji nad przesłaniem bajki. Uczniowie chętnie podjęli się realizacji zadania, wykazując się pomysłowością i starannością w wykonaniu cieni. 

      Projekt stał się wartościową lekcją otwartości na inne kultury oraz dowodem na to, że poprzez sztukę można lepiej zrozumieć świat i siebie nawzajem. 

      

      Z inspiracji warsztatami Kultura żydowska od kuchni w Muzeum POLIN uczniowie klasy VIIa przenieśli zdobytą wiedzę w przestrzeń szkolnej kuchni, gdzie nauka spotkała się z twórczą pasją.

      Sięgając po tradycyjne przepisy kuchni żydowskiej, wśród zapachu drożdżowego ciasta, pod czujnym okiem nauczycielek, pani Magdaleny Kobylas i Katarzyny Stańczuk-Groneckiej, przygotowywali chałki — misternie plecione, złociste i kuszące smakiem. Szczególnym wyzwaniem, podjętym z powodzeniem, było zaplatanie ciasta z sześciu wałeczków, wymagające skupienia, cierpliwości i współdziałania.

      Nie mniej pomysłowo wykorzystano macę, charakterystyczny element kuchni żydowskiej, która stała się podstawą zdrowych, barwnych kanapek — prostych w formie, a bogatych w smak i estetykę. Zwieńczeniem tej kulinarnej pracy był wspólny posiłek, będący nie tylko nagrodą za wysiłek, lecz także celebracją tradycji, wspólnoty i radości płynącej z odkrywania kultury poprzez smak.

  • • Projekt Edukacyjny „Rok Dziecięcej Kreatywności–Interdyscyplinarne Warsztaty Terapeutyczne dla uczniów z SPE”

    • 

      Projekt „Rok Dziecięcej Kreatywności – Interdyscyplinarne Warsztaty Terapeutyczne dla uczniów z SPE” to inicjatywa mająca na celu wspieranie rozwoju dzieci ze SPE poprzez cykliczne warsztaty terapeutyczne. Warsztaty łączą elementy arteterapii, pedagogiki zabawy, ruchu i integracji sensorycznej.

      Autor innowacji pedagogicznej oraz projektu: Anna Moździerz

      Placówka organizująca projekt: Szkoła Podstawowa nr 1 im. Jana Pawła II w Dąbrowie Tarnowskiej

      W Szkole Podstawowej nr 406 projekt realizuje i koordynuje Pani Teresa Bądzyńska

      

      

      

      

      

      

      9

      W grudniu odbyły się jesienne warsztaty terapeutyczne Szelest barw w dziecięcych dłoniach dla uczniów z SPE, których tematyka nawiązywała do zmieniających się pór roku – tym razem do jesieni. W zajęciach uczestniczyli uczniowie klas 2b. Podczas wspólnie spędzonego czasu dzieci rozwiązywały jesienne zagadki, śpiewały piosenki o Pani Jesieni oraz poznawały dary natury charakterystyczne dla tej pory roku.

      Część plastyczna warsztatów, wykorzystująca nietypowe materiały, pozwoliła uczestnikom zaangażować wszystkie zmysły. Efektem pracy dzieci są jeże wykonane z różnych materiałów plastycznych. Wiele radości sprawiły uczniom również zabawy integracyjne, takie jak: Opowieść o jesieni, Łapanie liści. Dzieci wysłuchały piosenki i opowiadania o przygodach języka. Naśladowały poruszające się w rytm muzyki języki oraz dźwięki i szelest opadających liści. Następnie, wcielając się w bohaterów historii, rozwijały percepcję słuchową i ruchową.

      Serdecznie dziękujemy wszystkim uczestnikom oraz osobom zaangażowanym w organizację tego wydarzenia. Był to wyjątkowy dzień, pełen barw, radości i jesiennej magii.

  • • Drugie zadanie w ramach projektu rozwijającego dziecięcą kreatywność

    • W ramach Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego Rok Dziecięcej Kreatywności - Interdyscyplinarne Warsztaty dla Uczniów z SPE uczniowie klasy 2b ze Szkoły Podstawowej nr 406 w Warszawie zrealizowali zadanie Zimowa ballada.

      

      

      

      

      Celem działań było wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów poprzez aktywności artystyczne, sensoryczne i integracyjne, dostosowane do ich indywidualnych możliwości. 

      Podczas warsztatów dzieci tworzyły różnorodne prace plastyczne inspirowane zimą. Powstały m.in. pejzaże wykonane z soli, mąki i pasty, a także prace z wykorzystaniem waty, płatków kosmetycznych czy farb. Nie zabrakło również przestrzennych form, takich jak bałwanki czy śnieżynki. Dużym zainteresowaniem cieszyły się także zimowe krajobrazy tworzone z pianki do golenia.

      Zajęciom towarzyszyła muzyka Fryderyka Chopina sprzyjająca koncentracji i twórczej atmosferze. Uczniowie rozwijali sprawność manualną, koordynację wzrokowo-ruchową oraz umiejętność pracy różnymi technikami.
      Warsztaty uzupełniały zimowe zabawy, zagadki i aktywności integracyjne, które wspierały rozwój społeczny i budowanie relacji. Każde dziecko mogło odnieść sukces na miarę swoich możliwości, wzmacniając poczucie własnej wartości i sprawczości. Efekty pracy uczniów stanowią piękne podsumowanie zimowych działań w ramach projektu.

  • • Międzyszkolny projekt „MY PEN FRIEND”!

    • Rusza kolejna edycja międzyszkolnego projektu „MY PEN FRIEND”!

      W tym roku biorą w nim udział uczniowie klas 2b.

      Projekt polega na wymianie listów w języku angielskim z rówieśnikami z jednego z krajów europejskich. Tym razem naszym krajem partnerskim są Włochy.

      Podczas pierwszych zajęć, korzystając z Google Maps, „zajrzeliśmy” do Szkoły Podstawowej im. Anny Frank w miejscowości Vigonza — niedaleko Padwy, w północnych Włoszech.

      Uczniowie poznali imiona dzieci, z którymi będą korespondować. Każda dziewczynka i każdy chłopiec ma już swojego pen frienda!

      Na kolejnych lekcjach powstały pierwsze listy. Pisaliśmy o naszej szkole, o tym, co lubimy i czego nie lubimy, a także o naszych umiejętnościach. Dzieci bardzo się postarały, dbając o staranne i czytelne pismo.

      Powstały piękne, kolorowe listy, które już wkrótce wyruszą w drogę do Włoch. Z niecierpliwością czekamy na odpowiedzi!

      

  • • W świecie Olgi Boznańskiej – podróż siódmoklasistów w krainę sztuki 

    • 

      

      

      

      

      Uczniowie klasy 7a oraz 7b wraz z nauczcielką języka polskiego Panią Katarzyną Stańczuk-Gronecką wyruszyli w niezwykłą podróż do świata sztuki, której przewodniczką stała się wybitna malarka – Olga Boznańska. W ramach obchodów Roku Olgi Boznańskiej młodzież miała okazję nie tylko poznać jej twórczość, lecz także twórczo się nią inspirować. 

      Rozsypane puzzle z dziełami artystki układały się w pełne barw kompozycje, odkrywając przed uczniami bogactwo detali i subtelność malarskiej palety. W zabawie „znajdź różnicę” dwie pozornie identyczne reprodukcje obrazów ujawniały swoje sekrety dopiero uważnym oczom, ucząc spostrzegawczości i cierpliwości. Powstawały również własnoręcznie tworzone książki o życiu i twórczości malarki – swoiste świadectwa fascynacji młodych ludzi jej sztuką i niepowtarzalnym stylem. 

      Zainspirowani pełnymi melancholii portretami Boznańskiej, uczniowie sięgnęli po słowo poetyckie, przekładając obrazy na język wiersza. Dzięki temu malarstwo artystki stało się nie tylko przedmiotem podziwu, ale i twórczego dialogu – spotkaniem pędzla i słowa, barwy i rytmu, ciszy i emocji. 

      Projekt okazał się nie tylko lekcją historii sztuki, lecz przede wszystkim okazją do odkrycia, że wielka sztuka wciąż potrafi poruszać, inspirować i otwierać serca na piękno. 

      

  • • ㅤ

    • 

      Od 1 października uczniowie klasy 3b biorą udział w VII edycji międzynarodowego projektu edukacyjnego „Czytam z klasą – lekturki spod chmurki”. Tegoroczne hasło brzmi „Pod parasolem przyjaźni”, a celem projektu jest wspieranie rozwoju czytelnictwa wśród dzieci oraz budowanie wartościowych relacji rówieśniczych.

      W ramach projektu uczniowie będą: 📖 czytać wybrane lektury szkolne,
      📝 wykonywać kreatywne zadania związane z treścią książek,
      🎨 tworzyć prace plastyczne i lapbooki,
      🌍 poznawać wartości takie jak przyjaźń, empatia i współpraca,
      🤝 uczestniczyć w działaniach integrujących klasę i rozwijających kompetencje społeczne.

      Projekt realizowany jest w trzech modułach, a każdy z nich to nowa lektura, nowe wyzwania i mnóstwo dobrej zabawy z książką w roli głównej!

  • • ㅤ

    • 

  • • Planszówkowe urodziny w klasie 2e – wspólna zabawa i integracja

    • W miniony piątek w klasie 2e urodziny jednego z uczniów stały się okazją do wspólnego świętowania w nietypowy, a zarazem bardzo wartościowy sposób. Wszystko to w ramach realizowanej innowacji pedagogicznej „Planszówkowe urodziny – świętujemy razem”, której celem jest wzmacnianie więzi, budowanie życzliwej atmosfery oraz rozwijanie umiejętności społecznych poprzez wspólną zabawę.  Zamiast tradycyjnych życzeń i słodkiego poczęstunku, uczniowie spędzili jedną lekcję, grając w gry planszowe.  Tego dnia nie liczyły się punkty ani wygrane – liczyła się radość ze wspólnego świętowania. Cała klasa bawiła się razem, bez presji rywalizacji, z poszanowaniem zasad fair play.

      Dziękujemy wychowawczyni Pani Katarzynie Dzwonkowskiej i Panią Monic Senator za ciekawą inicjatywę.„Planszówkowe urodziny” – rozwijające i kształcące,  a jednocześnie dziecięcej spontaniczności – na pewno jeszcze nieraz będą obchodzone w klasie 2e.

      

  • • Czytanie uskrzydla

    • W październiku 2024 r. klasy czwarte pod kierunkiem Pani Katarzyny Stańczuk-Groneckiej brały udział w projekcie czytelniczym Ptaki mają skrzydła, a ludzie książki. Uczniowie na lekcjach języka polskiego poznawali korzyści płynące z obcowania z literaturą. Inspirację do rozważań stanowił wiersz Hanny Łochockiej Książka czeka. Następnie uczniowie przedstawili w formie plakatów hasła związane z czytelnictwem. Mamy nadzieję, że „skrzydła” zbudowane z literackich doświadczeń poniosą młodych czytelników w daleką i piękną podróż przez życie.

      

      

      

      

      

      

      5

  • • Wiosna inspiruje do działań! - lapbooki w 3a

    • Uczniowie klasy 3a wyjątkowo polubili ten sposób pracy i utrwalania wiadomości – wygląda na to, że klej, nożyczki i kolorowe kartki to ich żywioł! Po zimowych lapbookach, wraz ze zmianą aury, przyszła pora na wersję wiosenną.

      

      

      

      

      

      

      22

      Już na pierwszy rzut oka widać powiew świeżości  – więcej zieleni, kwiatów i... radości w oczach uczniów! Do lapbookowego zadania dzieci przygotowywały się w domu: zbierały nie tylko kolorowe materiały plastyczne, ale też garść, czy dwie informacji o wiośnie. Samo tworzenie lapbooka zajęło nam aż dwie godziny – choć pewnie znalazłoby się kilku chętnych, którzy zostaliby po lekcjach... byle tylko dokończyć naklejanie listków i motyli. Dużo przyjemności i satysfakcji dostarczyło nam wspólne podziwianie naszych dzieł. a, a było co oglądać! To była też świetna okazja do uporządkowania i uzupełnienia wiedzy o przyrodzie i świecie. Mam nadzieję, że po tej lekcji każdy uczeń w klasie 3a będzie więcej wiedział o wiośnie i na pytanie: „Co najbardziej kojarzy ci się z wiosną?" nie odpowie tylko: „Wiosna? To wtedy, kiedy mama każe myć okna, a pani każe robić lapbooka!" :)

      Dorota Mantur

  • • Pachnąca lekcja, czyli warsztaty mydlarskie w naszej szkole

    • Uczniowie klasy 3a mieli przyjemność tworzenia zapachowych mydełek o różnych kształtach. Do naszej klasy zawitał gość specjalny, Pani Magdalena, mama jedenj z uczennic, która przeprowadziła bardzo ciekawe warsztaty. Podczas zajęć dzieci wykonywały liczne czynności wymagające od nich dużego skupienia i pracy według podawanej instrukcji. Przy pomocy noży cięły na małe kwadraciki stałą substancję mydlaną, wybierały zapach i kolor swoich mydełek. Następnie, w specjalnych szklanych kubeczkach, mydło topniało pod wpływem ciepła i było wlewane do silikonowych foremek o różnych kształtach. Po niespełna godzinie każdy mógł poczuć dumę ze swojego samodzielnie wykonanego mydełka. Pamiętaliśmy także, aby zadbać o porządek, dlatego umyliśmy szklane formy, ławki i inne narzędzia. W tym dniu mydlanej piany nikomu nie brakowało, a ręce były czyste jak nigdy🙂. Pani Magdalena wprowadziła nas także w świat chemii – jako specjalistka w tej dziedzinie, krótko przedstawiła, czym się zajmuje i jaka jest specyfika tego przedmiotu. Warsztaty były bardzo udane, a efekt końcowy możecie ocenić sami.

      Dorota Mantur

      

      

      

      

      

      

      12

  • • Zima pod lupą kreatywnych trzecioklasistów

    • Lapbooki to ciekawa forma pracy, łącząca różnorodne pomysły, treści i umiejętności. Uczniowie klasy 3a pod czujnym okiem Pani Doroty Mantur mieli okazję podsumować swoją wiedzę o zimie właśnie w ten sposób. Każde dziecko mogło w dowolnej formie przedstawić informacje na temat tej pory roku. Niektórzy wybierali prezentację zimowych ptaków, inni sportów zimowych czy analizę prognozy pogody. Najważniejsze było to, że każdy podczas pracy świetnie się bawił i mógł w najbardziej odpowiedni dla siebie sposób uporządkować swoją wiedzę. Podczas wspólnej analizy prac uczniowie chętnie zapoznawali się z pomysłami kolegów, co dodatkowo poszerzało ich wiedzę na temat zimy. Polecamy lapbooki każdemu!

      

      

      

      

      

      

      7

  • • Lets be friends

    • Uczennice i uczniowie klasy 4b w roku szkolnym 2024/2025 biorą udział w miedzynarodowym projekcie językowym Lets be friends, wspólpracując z koelżankami i kolegami z Włoch oraz Hiszpanii. W ramach projektu piszą do siebie listy. Pierwsze są już gotowe i właśnie wyruszyły w podróż do adresatów.

      Udział w projekcie w ramach programu współpracy pomiędzy szkołami europejskimi eTwinning ma na celu rozwijanie kompetencji językowych oraz inetgrację uczniów i nauczycieli z różnych krajów.